孙教员认为文言文的最大特点便是大白如话，浅显易懂我们在讲授中经常走入一个误区“一问到底”从零起步，再引导学生，逐段，逐句逐篇的去问为什么，为什么，十万个为什么，问到学生了解为止事实上，许多文章，学生预习后百分之七八十已经自己会了确实，我在上青山不老一课时，学生质疑；毕生如自驹过隙，急促得抓也抓不住，又如青山不老，漫长，冲不外去管它如何，斗争即可，没有动力时，就把自己想成是东方初升的旭日，你哪知道沉舟的旁边没有千帆过尽，你哪知道病树的来年不会是万木常春 芳华，抱负，斗争，看叶梢微卷仍不厌的我们，明天将来方长 “芳华斗争正事先”不雅后感篇8 本年的春节与。

青山不总是一篇动人至深的文章，它报告了一个白叟对一片青山的不懈守护和热爱，以及他为了爱护情况绿化故里所支付的心血和尽力这篇课文不只通报了爱护情况的重要性，也展现了人性的夸姣和坚固讲堂条记这篇课文是一篇散文，作者经由过程刻画白叟对青山的不懈守护，表白了对情况爱护的存眷和号令课；六年级上册语文青山不老的讲堂条记如下1进修方针 有情感的朗读课文，了解课文内容关抓住课文中的要害句子，掌握文章主要观念3阅读课文，进修作者从差别方面停止情况刻画，领会白叟与情况作斗争的不平精力和造福儿女的情怀2课本阐发 课文用清新的笔触向我们描画了一位山野老农，面临自然条件的。

1，从核心句外面提炼标题问题 同学们看这篇课文的最后一句话“这位普通白叟让我意会到青山是不会老的”这也是文章的核心句，课文的标题问题便是从这句话中提炼出来2，标题问题和文章内容相照应 文章的标题问题是青山不老，而文中好几处写到山沟和绿树文章的开首和开头照应，开首和开头都写到了绿树环抱的小院；青山不老讲堂条记七彩讲堂，相关内容如下一课文内容引见 经由过程理解晋西北，理解白叟在怎样的恶劣情况下缔造了古迹，在理解晋西北恶劣的大情况之后，再来看看白叟面对的小情况，我们看到了一位与山川共存与日月同辉的白叟，经由过程晋西北恶劣的情况与15年之后白叟缔造的绿洲停止比照，突出白叟的精力，学会用典范。

青山不老核心思想课文讲了一位白叟面临恶劣的自然条件和艰辛的糊口条件，义无反顾的投身到植树造林的任务中，经由过程15年的艰辛斗争和不懈尽力，将原来暴风残虐沙尘暴盘踞的山沟改革成绿意盎然的青山的事课文分段 第一段1自然段刻画了院子外面绿意浓浓的景不雅和一幅喜人画卷第二段25。

青山不老讲堂条记全部整理

我还理解到了六年级的学生已经对我们只有一个地球有了开端的观点，因为他们在六年级上册语文讲授中已经打仗了这样一组课文只有一个地球这片地盘是神圣的青山不老所以我想关于这课的讲授应该是对照容易的 本课讲授中，继提出“我们应该怎样看待地球母亲”这一问题并停止复杂交换之后。

青山不老的写作办法a 文章条理井然，内容清晰 b 语言精练活泼借助比喻拟人等修辞手法 少年闰土的写作手法抓住外貌语言举措的刻画，表示人物的性格 我的伯父鲁迅先生的写作办法a 罗列糊口中的具体事例，分局部描绘，表示人物的精力品质 b 全文脉络清晰，叙事分明先写成效后写原因，篇。

六年级上册第二十课青山不老讲堂条记

六上20课青山不老讲堂条记如下1课文配景和生字词在条记的开首，可以先扼要引见课文的配景，包含作者文章的主要内容等而后，记载本课需要掌握的生字词，如“残虐”“贫瘠”“泛动”“行将就木”等可以经由过程注音表明近义词辨析等方法加深对生字词的了解2文章布局和主题思想。

“青山不老，绿水长存”，绿水长存，即真诚常在，真心永恒“君子之交淡如水”，真正的友情考究平淡，这样，无论天涯天涯，宛若咫尺比邻君不闻管仲鲍叔牙？君不闻俞伯牙钟子期？汗青的流水已经悄然奔逝，但他们的真情还流淌在今人的心里人生如水，水能代表人的执着元稹“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”，贾宝玉。